Weryfikacja: 4 czerwca 2026
Źródła i Q&A
Ta strona pokazuje, z jakich źródeł korzystają moduły Mentora, Dyrekcji i Nauczyciela początkującego. Zostawiamy tu także miejsce na bibliotekę Q&A z materiałami prawnymi, które zostaną uzupełnione po dostarczeniu i weryfikacji źródeł.
Źródła prawne i organizacyjne
| Źródło | Wykorzystanie w materiałach | Status redakcyjny |
|---|---|---|
| Karta Nauczyciela, Dz.U. 2026 poz. 515 | Status i zadania mentora, ostrożne oddzielenie standardu projektu od obowiązków ustawowych. | Sprawdzić przed publikacją proceduralną. |
| Prawo oświatowe, Dz.U. 2025 poz. 1043 | Rola dyrektora, organizacja pracy szkoły, odpowiedzialność za warunki i bezpieczeństwo. | Sprawdzić lokalnie z aktualnym stanem prawnym. |
| Rozporządzenie w sprawie dokumentacji szkolnej, Dz.U. 2024 poz. 50 | Ostrożność przy dokumentowaniu, minimalizacja danych i rozdział notatek mentorskich od dokumentacji formalnej. | Do potwierdzenia w procedurach szkoły. |
Biblioteka Q&A prawnego
Q&A w przygotowaniu
W tej sekcji zostaną umieszczone pytania i odpowiedzi o podstawach prawnych, przepisach i lokalnych procedurach. Odpowiedzi będą dodawane dopiero po wklejeniu materiałów źródłowych i sprawdzeniu, czy nie zastępują porady prawnej ani decyzji dyrektora.
| Obszar Q&A | Przykładowe pytania | Warunek publikacji |
|---|---|---|
| Status nauczyciela początkującego i mentor | Czy model 6+3 jest obowiązkiem ustawowym? Jak odróżnić standard projektu od obowiązków szkoły? | wskazane źródło prawne i lokalna decyzja szkoły |
| Dokumentacja, dziennik, oceny i frekwencja | Co trzeba prowadzić formalnie, a co może pozostać notatką pomocniczą? | aktualny przepis, statut i procedury lokalne |
| Obserwacja, ocena pracy i awans | Czym różni się obserwacja rozwojowa od czynności formalnych szkoły? | źródło prawne i opis lokalnej praktyki |
| Dane uczniów, poufność i notatki | Jak zapisywać fakty bez gromadzenia zbędnych danych? | zgodność z zasadą minimalizacji danych i procedurami szkoły |
| Rodzice, trudne sytuacje i przekazanie sprawy dalej | Kiedy nauczyciel działa sam, a kiedy włącza wychowawcę, specjalistę lub dyrekcję? | procedura szkoły i aktualne osoby odpowiedzialne |
ORE i kontekst mentoringu
- ORE: Wsparcie nauczycieli początkujących - szkolenie pilotażowe dla mentorów - kontekst kompetencji mentora, etyki, relacji i narzędzi mentoringowych.
- ORE: Mentor nauczyciela początkującego - szkolenie trenerskie - dodatkowy punkt odniesienia dla przygotowania mentorów.
ORE jest wykorzystywane jako kontekst przygotowania mentorów, ale nie jako źródło projektowego modelu 6+3.
Materiały lokalne
- materiały robocze modułu Mentora przygotowane dla projektu;
- materiały robocze modułu Dyrekcji i koordynatora;
- decyzje redakcyjne dotyczące modelu 6+3 i zakresu odpowiedzialności materiałów;
- lokalne materiały źródłowe szkoły dotyczące organizacji wdrożenia nauczycieli.
Materiały: współpraca z rodzicami
Sekcja Nauczyciela początkującego „Współpraca z rodzicami” powstała jako adaptacja materiałów programu „Symulacja VR rozmowy nauczyciela z rodzicem ucznia”. Autorzy wskazani w PDF i na stronie projektu: Krzysztof T. Piotrowski, Agnieszka Sokołowska, Joanna Jadach i Joanna M. Łukasik. Materiały są oznaczone licencją CC BY 4.0 i projektem POPOJUTRZE 3.0 - KSZTAŁCENIE, nr FERS.05.01-IZ.00-0007/23.
- Strona projektu - Symulacja VR rozmowy nauczyciela z rodzicem ucznia
- Pigułka wiedzy 1R - Przygotowanie do rozmowy z rodzicem ucznia
- Pigułka wiedzy 1VR - Asertywność i komunikaty JA / FUO
- Pigułka wiedzy 2VR - Odzwierciedlanie uczuć
- Pigułka wiedzy 3VR - Analiza zachowania i nastawienia komunikacyjne
- Opis programu VR - Symulacja rozmowy nauczyciela z rodzicem ucznia
Noty redakcyjne
- Model 6+3 jest standardem projektu COVE/WP3 A4, nie obowiązkiem ustawowym.
- Treści prawne, awansowe i dokumentacyjne wymagają końcowego przeglądu przed użyciem jako procedura szkoły.
- Materiały nie powinny zawierać danych uczniów ani szczegółów poufnych rozmów mentorskich.
- Q&A prawne zostanie uzupełnione dopiero po dostarczeniu materiałów źródłowych i lokalnej weryfikacji.