Ścieżka roli
Centrum mentora
Mentor pomaga nauczycielowi początkującemu przejść od “wiem, co mam zrobić” do “potrafię to zrobić w warunkach tej szkoły”. Nie zastępuje dyrektora, psychologa, prawnika ani procedur szkoły.
Rola mentora w projekcie
Mentor jest przewodnikiem po szkole, partnerem rozwojowym i osobą porządkującą proces wdrożenia. Pomaga rozumieć rytm roku, dokumentację, zasady kontaktu z rodzicami, pracę z klasą, obserwację lekcji i lokalne oczekiwania.
Dobra rozmowa mentorska nie kończy się ogólną radą. Powinna kończyć się konkretem: co nauczyciel zrobi, kiedy, z kim i po czym pozna efekt.
Mapa modułów mentora
Standard i granice
Poufność, zasady współpracy, notatka, przekazanie sprawy dalej i jakość rozmowy.
Otwórz standard Wymagane6 rozmów
Pełny cykl rozmów wymaganych w standardzie projektu.
Otwórz cykl Opcjonalne3 rozmowy dodatkowe
Wychowawstwo, druga obserwacja, dobrostan i granice pracy.
Otwórz opcje PraktykaObserwacja i informacja zwrotna
Rozwojowy proces obserwacji lekcji i rozmowy po niej.
Otwórz obserwację NarzędziaFormularze i listy kontrolne
Zasady współpracy, karta rozmowy, cel, obserwacja, przekazanie sprawy dalej, rejestr.
Otwórz narzędzia Źródła i Q&APrzypisy
Podstawy prawne, ORE, OECD, EEF i nota redakcyjna.
Otwórz źródłaNajważniejsze zasady
- Pytania przed radami.
- Fakty przed oceną.
- Jedno lub dwa działania zamiast listy ogólnych zaleceń.
- Notatka maksymalnie jedna strona.
- Rozmowy wspierające nie są oceną pracy nauczyciela.
Czego mentor nie robi
Mentor nie wydaje poleceń w imieniu dyrektora, nie ocenia pracy zamiast dyrektora, nie prowadzi terapii, nie przejmuje dokumentacji nauczyciela i nie rozwiązuje konfliktów poza procedurami szkoły.